1、教学目的

【常识与技能】

初步认识能量的定义;了解动能与影响其大小的原因;了解容易见到的两种势能及其影响原因;可以借助动能和势能讲解日常一些容易见到的问题。

【过程与办法】

通过察看，初步认识到动能和势能的存在，在探讨实验中总结总结出影响动能大小的原因，体验控制变量法在物理研究过程中的应用，掌握从现象中发现本质。

【情感态度与价值观】

在实验操作的过程当中，培养严谨认真的科学态度。

2、教学重难题

【重点】

动能和势能的定义及其影响原因。

【难题】

实验探讨动能的影响原因。

3、教学过程

环节1、导入新课

由教师朗诵李白《望庐山瀑布》中的后两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。让学生讲解诗文大意。教师提问：大家在瀑布下会感觉到水巨大的冲击力，但在淋浴时却不会有这种感觉，这是为何?学生疑惑，进入新课。

环节2、新课讲授

1.能量的定义：

复习功的常识，向学生介绍能量的定义

为了加深学生的对功与能关系的理解，向学生类比，一个工人能搬一百块砖，就说他具备这种本领，并不是是要搬砖，正在搬，已经搬了砖。同样能量表示做功本领大小，可以用做多少功来衡量，物体可以做功，并非必须要做功，更不是正在做功或已经做功。

2.影响动能原因：

教师出示图片：流水发电，风可以推进风车，子弹可以击穿木块。学生总结一同特征：物体均在运动。教师解说动能定义并提出问题：动能与什么有关?

【猜想】教师继续出示新闻报道引导学生猜想：

①1990年沈阳开往上海的195次列车，经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，忽然从列车左翼车窗飞出一只馒头，砸中铁路职工，当场将它击昏。

②扬子晚报报导，南京郊区，一辆运载生猪的拖拉机，在横穿火车的轨道时忽然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现后紧急制动，到达拖拉机前面速度已经非常慢，但还是将车内的生猪撞死不少。

【实验设计】猜想后引导学生以实验探讨影响动能原因，师生一同总结研究对象为动能、水平和速度。由学生回答实验中用控制变量法。

小组间讨论怎么样直观体现物体动能大小，最后教师总结转换法。

环节3、巩固提升

视频：2003年十月16日神舟五号成功返航，着陆过程中时动能势能怎么样变化?

环节4、小结作业

小结：学生总结本节课要点。

作业：探讨动能影响原因实验时，物体的动能是如何获得的?

4、板书设计

5、教学深思